La
Librería de El Sueño Igualitario
Federico Velázquez de Castro González nos
aproxima con esta reflexión a cómo y de qué manera esa educación por el medio
ambiente debe llevarse a cabo desde la escuela a la sociedad.
Lo que nos dice la editorial del libro:
Para garantizar
una educación ambiental de calidad se requieren personas formadas y
comprometidas, que no solo informen, sino que interesen, sensibilicen e
impliquen a los ciudadanos de todas las edades en la protección del medio. A
este objetivo responde el presente libro. Sus contenidos están basados en la
experiencia de decenas de ediciones del Curso de formación de educadores ambientales
que la Asociación Española de Educación Ambiental, constituida en 1995 y
referente de esta disciplina para todo el país, ha venido impartiendo a través
de diferentes instituciones y formatos con el objetivo de contribuir a la
preparación de profesionales competentes, llenando así un hueco que la
legislación actual todavía no ha cubierto. El libro está dividido en tres
partes: la primera trata del marco actual de crisis ambiental, para que una vez
conocido el contexto se sepa cómo articular las respuestas apropiadas; la
segunda se orienta a su aplicación tanto en contextos formales como no
formales; y termina con una tercera parte donde se citan las técnicas de
trabajo, requisitos humanos y recursos de diferente índole en los que el
educador ambiental puede apoyarse.
El autor, como en su web se presenta él mismo,
pues les dejamos aquí sus palabras:
Federico Velázquez de Castro González, es
granadino y Doctor en Ciencias Químicas
y Especialista en Ciencias Ambientales por la Universidad Complutense de
Madrid. Desarrolla su actividad profesional como profesor universitario y
formador de educadores ambientales. Es autor de diversos libros y artículos en publicaciones tanto de
alcance nacional como internacional,
contribuyendo a la fundación de varias sociedades de ciencia, educación
y medio ambiente.
http://www.federicovelazquezdecastro.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3&Itemid=114
Su interesante web:
http://www.federicovelazquezdecastro.com/
Sus escritos, reflexiones, colaboraciones:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=191580
Quizás nos podamos ayudar con:
https://www.youtube.com/watch?v=jPjVxYWZbWI
Cazarabet
conversa con Federico Velázquez de Castro González:
-Federico,
siempre, pero hoy más que nunca ¿es necesaria y precisa la educación ambiental?
-Por supuesto, la educación ambiental, cuyo
objetivo es sensibilizar al ciudadano, debe acompañar a cualquier medida
política para que los valores ambientales calen en la sociedad.
-¿Cómo
calificarías esta faceta dentro del actual sistema educativo en nuestro país?
-No existe una educación ambiental
transversal, como en su día se propuso en la Logse,
pero muchas materias la contemplan y se realizan muchas actividades, además del
programa ecoescuelas al que muchos centros se acogen.
-¿Por qué la
educación ambiental es cada vez más necesaria?
-Porque la crisis ambiental es cada vez más
grave. La educación ambiental nos ayuda, personal y colectivamente, a ir
alumbrando un nuevo estilo de vida más responsable y sostenible.
-Desde qué
perspectiva debería plantearse un acercamiento de la educación medioambiental
en la escuela…
-Lo ideal es la perspectiva transversal, esto
es, que no haya materias específicas de educación ambiental, sino que esta
aparezca través de todas las áreas de conocimiento y de todos los profesores.
-Pero al margen
de la escuela necesitamos como de un mantenimiento y en eso no solo miro a la
comunidad estudiantil; todos deberíamos formar parte de esa constante de aprender
y enseñar en lo ambiental, ¿qué nos puedes reflexionar?
-Sí, la educación ambiental no debe
sólo ir dirigida a niños, sino a adultos. Ellos son los que tienen que tomar
decisiones y de los que los niños aprenden. De poco serviría una escuela
educadora si la sociedad no lo es.
-A menudo nos
acercamos a ella, a la educación ambiental , como a todo lo referente a lo
ambiental, como en confrontación, quizás
para aprender mejor a relacionarnos con todas las facetas del medio ambiente,
lo deberíamos hacer desde la fraternidad, entendiendo al medio ambiente como un
elemento amigo y no algo con lo que hay que mediar, conciliarse….
-Por supuesto, el término fraternidad es muy
adecuado, debemos considerar a los seres vivos como hermanos en la vida. Somos
una vida que desea vivir, decía Albert Schweitzer, en
medio de otras vidas que también desean vivir.
-Quizás
todo nazca en intentar tener un concepto más integrador de la vida, la
educación…donde lo integral y el concepto holístico tengan si particular
protagonismo. ¿Qué nos puedes reflexionar?
-Efectivamente, todo está relacionado y en
esas interrelaciones se encuentra la fortaleza y la diversidad de la vida.
-El Medio
Ambiente es como una pieza de la vida tan imprescindible como vulnerable….todos
herimos e interactuamos de alguna manera en la salud ambiental, en la salud del
planeta y de todos sus integrantes. Lo que quiero decir es que es muy sensible…
-Es como un diamante, frágil y duro a la vez. La
fuerza de la vida no la apagará ningún ser humano, pero sus interconexiones son
delicadas y ahí sí podemos dañarlas. La clave está en conocer los límites de
cada ecosistema para no traspasarlos.
-Claro, con todo
esto cualquier crisis, desde las culturales a las económico sociales afectan al
medio ambiente y éste casi siempre acaba perdiendo, ¿no?, ¿por qué?; ¿qué nos
puedes explicar?
-Más que las crisis, lo que le afecta al medio
es el modelo capitalista, voraz en cuento a la demanda de recursos y generador
de residuos. El estímulo permanente a consumir es el responsable del
agotamiento de las materias primas y de las emisiones de gases de efecto
invernadero. Sólo con una economía del bien común, el medio ambiente se verá
protegido.
-En qué pedagogos
y en torno a qué valores pedagógicos te has visto como unido para poder volcar
estas reflexiones en este libro editado por Ediciones del Serbal…
-Nos inspira la pedagogía activa,
integral y comprometida. Autores como Montessori, Giner de los Ríos, Freinet, Milano o Pablo Freire están entre nuestros
referentes pedagógicos.
-Aún con toda
“esa concienciación” la educación ambiental parece no estar considerada allí
donde debería, ¿verdad?
-No, aún queda mucho por hacer.
-Háblanos de esos
valores que nunca deberían desvincularse de la educación ambiental…
-La responsabilidad, el respeto hacia
yoda forma de vida, la cooperación, el compromiso, la sencillez, la gratitud,
el asombro...
-En ese día a día
fuera de las aulas. En ese día a día al que nos enfrentamos los que no
estudiamos---aunque soy de las que piensa que nunca dejamos de estudiar,
aprender y enseñar--- ¿Qué ejercicios o prácticas no podemos ir proponiendo
para aprender desde la práctica activa, el compromiso…?
-Hay dos sugerencias. La aproximación
al medio debe realizarse desde la serenidad, la gratitud y el asombro. Descubrí
el medio desde lo afectivo, el corazón, la belleza. Y luego, cuando nos damos
cuenta de los riesgos y los peligros, comprometerse para su defensa,
organizándonos en asociaciones de protección ambiental y social.
-La
palabra compromiso cobra un desarrollo firme, ¿no es así?
-Es clave hoy para conseguir una
sociedad más justa y sostenible, y debiera ser norma para todo hombre o mujer
de buena voluntad.
-Cualquier
materia educativa debería beber o vincularse a cualquier otra, o sea mientras
nos acercamos a las matemáticas deberían acercarnos a la historia de las
mismas, a los hombres y mujeres que hay detrás de esta ciencia….pero además la
naturaleza es un escenario inmenso que, ya de entrada, nos invita a ello,
¿verdad?
-Sí, es el escenario, nuestra casa, en
la que todo lo demás se desarrolla.
-Es como tener la
predisposición a estar abierto a todo, todo como muy humanista ¿es así?
-Sí, pero no un humanismo renacentista
sino biocéntrico, sencillo y servicial, cercano a la
vida y sus criaturas.
-Así, por ejemplo
muchos escritores—narradores, poetas o ensayistas—ejercen de la belleza de
enlazar versos, párrafos, historias, pensamientos o reflexiones alrededor de la
naturaleza y de todo aquello que nos vincula, como más intrínsecamente, a ella…
¿qué nos puedes decir?
-Es la forma afectiva de descubrir el
mundo natural. y es imprescindible. a
través de los sentimientos y emociones brota la poesía, la escritura, la
pintura o la música (y desde luego, la mística), y mediante estas vías nos
sentimos más unidos con nuestro entorno.
-¿Qué es básico
en torno a la educación ambiental y qué es aquello que a menudo se va obviando
tanto, en la educación ambiental, que se descuida?
-El compromiso del que hablábamos
antes. A veces se confunde educación ambiental con conocimiento del medio o con
poner parches realizando una repoblación o limpiando un monte. La educación
ambiental es transformadora, revolucionaria, busca un nuevo modelo de
convivencia donde exista armonía entre seres humanos y naturaleza.
-La manera que
tiene el educador ambiental de acercarse al medio ambiente y a la educación
ambiental debe, a su manera, evolucionar. Explícanos cómo y de qué manera.
-En la misma línea que la pregunta
anterior.
-En la
actualidad, ¿cómo viaja la educación ambiental en nuestro país y en qué estado
se encuentra?; ¿qué futuro, más o menos inmediato, le deparas?
-Espero que cada vez exista mayor
demanda y presencia. Ha dado un importante salto al estar presente en muchos sectores
sociales (hay más de 600 centros de educación ambiental
en España), pero todavía debe llegar a más medios: partidos políticos,
sindicatos, empresas, medios de comunicación, etc.
25260
Cómo introducir la
educación ambiental en la escuela y la sociedad. Federico Velázquez de Castro
González
258 páginas 15 x 21 cms.
20.00 euros
Ediciones del Serbal
Para garantizar una educación
ambiental de calidad se requieren personas formadas y comprometidas, que no
solo informen, sino que interesen, sensibilicen e impliquen a los ciudadanos de
todas las edades en la protección del medio. A este objetivo responde el
presente libro. Sus contenidos están basados en la experiencia de decenas de
ediciones del Curso de formación de educadores ambientales que la Asociación
Española de Educación Ambiental, constituida en 1995 y referente de esta
disciplina para todo el país, ha venido impartiendo a través de diferentes
instituciones y formatos con el objetivo de contribuir a la preparación de
profesionales competentes, llenando así un hueco que la legislación actual
todavía no ha cubierto. El libro está dividido en tres partes: la primera trata
del marco actual de crisis ambiental, para que una vez conocido el contexto se
sepa cómo articular las respuestas apropiadas; la segunda se orienta a su
aplicación tanto en contextos formales como no formales; y termina con una
tercera parte donde se citan las técnicas de trabajo, requisitos humanos y recursos
de diferente índole en los que el educador ambiental puede apoyarse.
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